A study on teachers' level of commitment to their profession
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12546594Keywords:
Commitment, Commitment to Profession, Teaching Profession , TeachersAbstract
This study investigates teachers' commitment to their profession in relation to various factors. The research utilized a survey model, employing convenience sampling to collect data. The study group comprised 245 teachers from public schools in the Ermenek district of Karaman province. A personal information form was utilized to gather demographic details, including gender, subject area, faculty of graduation, type of school, place of residence, year of entering the profession, and mentorship status. The "Teacher Commitment to Profession Scale," consisting of three sub-dimensions (commitment to the profession, commitment to students, and dedicated work), was employed to assess the level of commitment. Quantitative statistical analysis was conducted using the SPSS 25 package, employing one-way analysis of variance (ANOVA) and t-tests. The findings indicate that the level of commitment to the teaching profession does not vary significantly based on gender, subject area, place of residence, type of school, years of professional experience, or having a mentor teacher. This holds true for the sub-dimensions of commitment to the profession, commitment to students, dedicated work, and the overall scale score (commitment to the profession). Based on the study results, it is recommended that further research be undertaken in different educational institutions and with diverse samples to enhance the generalizability of findings.
References
Altunay, E. (2017). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel güven ve adanmışlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, 46(2013), 37-66.
Aydemir, C., & Endirlik, H. (2019). İşe Adanmışlığın Bazı Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi:Bankacılık Sektöründe Bir Araştırma. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(3), 1093-1107.
Barwal, S. K. (2011). Attitude of Secondary School Teachers towards their Teaching Profession. International Journal of Education and Allied Sciences, 3(1), 63-68.
Başaran, S. T., & Bozyer, B. (2019). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Mesleki Adanmışlıkları. 2.Uluslararası Temel Eğitim Kongresi, (s. 1298-1307).
Bozdaş, Ş. (2013). Öğretmenlerin Mesleklerine Adanmışlık Düzeyleri ile Değerler Eğitimi Uygulama Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Celep, C. (1998). Eğitim örgütlerinde öğretmenlerin örgütsel adanmışlığı. Eğitim ve Bilim Dergisi, 22(108), 56-62.
Celep, C. (2000). Eğitimde örgütsel adanma ve öğretmenler. Ankara: Anı Yayıncılık.
Croswell, L. (2006). Understanding Teacher Commitment in Times of Change. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Queensland University of Technology.
Dağ, N., & Sarı, M. H. (2017). Areas of mentoring needs of novice and preservice teachers. International Electronic Journal of Elementary Education, 10(1), 115-129.
Eskicumalı, A. (2002). Öğretmenlik Mesleğine Giriş içinde Eğitim, Öğretim ve Öğretmenlik Mesleği. (Y. Özden, Dü.) Ankara: Pegema Yayıncılık.
Fried, R. L. (2001). The passionate teacher: A practical guide. Boston: Beacon Pres.
Güner, H. (2006). Öğretmenlerin adanmışlık sorunu: İstanbul ili örneğinde bir çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kandemir, M. (2009). Öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgileri, mesleğe adanmışlıkları ve teknoloji kullanım düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Van: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
Karagöz, A. (2008). İlk ve ortaöğretim okulu yöneticilerinin öğretmenler tarafından algılanan etik liderlik rolleri ile öğretmenlerin örgütsel adanmışlıkları arasındaki ilişki )Bursa ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karagözoğlu, G. (2003). Eğitim Sistemimizde öğretmen yetiştirme politikamıza genel bir bakış. Eğitimde yansımalar: VII Çağdaş Eğitim Sistemlerinde Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu (s. 10-12). Sivas: Cumhuriyet Üniversitesi Kültür Merkezi.
Karasar, N. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemi:Kavramlar İlkeler Teknikler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Keskin, C. (2005). İlköğretim okullarında toplam kalite yönetimi uygulanmasının öğretmenlerin örgütsel adanmışlık düzeyine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi.
Kırbaç, M., & Kaya, F. (2023). Öğretmenlerin öğretme motivasyonları ile öğretmenlikmesleğine adanmışlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. RumeliDE Journal of Language and Literature Studies(13), 642-657.
Kozikoğlu, İ. (2016). Öğretimin ilk yılı: mesleğin ilk yılındaki öğretmenlerin karşılaştıkları güçlükler, hizmet öncesi eğitim yeterlikleri ve mesleğe adanmışlıkları. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Van: Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi.
Kozikoğlu, İ., & Özcanlı, N. (2020). Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri ile Mesleğe Adanmışlıkları Arasındaki İlişki. Cumhuriyet International Journal of Education, 9(1), 270-290. doi:http://dx.doi.org/10.30703/cije.579925
Kozikoğlu, İ., & Senemoğlu, N. (2018). Mesleğe Yeni Başlayan Öğretmenlerin Karşılaştıkları Güçlükler: Nitel Bir Çözümleme. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - ENAD, 6(3), 341-371.
Lawal, B. O. (2012). Analysis of Parents, Teachers and Students’ Perception of Teaching Profession in South-West Nigeria. Asian Social Science, 8(1), 119-124.
Malak Akdağ, Z. (2020). Örgütsel güven ve işe adanmışlık ilişkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Denizli: Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
McGovern, T. V., & Miller, S. L. (2008). Integrating teacher behaviors for character strength and faculty development. Teaching of Psychology, 35, 278-285.
MEB. (2017). Öğretmenlik mesleği ve genel yeterlikleri. Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Ağustos 21, 2023 tarihinde https://oygm.meb.gov.tr/dosyalar/StPrg/Ogretmenlik_Meslegi_Genel_Yeterlikleri.pdf adresinden alındı
Örer, H. (2020). Öğretmenlerin hizmet öncesi eğitim yeterlik algıları, mesleki adanmışlık algıları ve mesleki dayanıklılık inançlarının incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Aydın: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi.
Özel, Ş., Kaya, A., Ekinci, A., & Yılmaz, O. (2023). Okul müdürlerin iletişim becerilerinin öğretmen performans düzeylerine etkisi: öğretmenlik mesleğine adanmışlık aracılık rolü. Ulusal Eğitim Dergisi, 374-384.
Özkalp , E., & Meydan, B. (2015). Schaufeli ve Bakker Tarafindan Geliştirilmiş Olan Işe Angaje Olma Ölçeğinin Türkçe’de Güvenilirlik ve Geçerliliğinin Analizi. ISGUC The Journal of Industrial Relations and Human Resources, 17(3), 1-19.
Özkan, H. H. (2012). Öğretmenlik Formasyon Programındaki Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi(SDÜ örneği). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(2), 29-48.
Parvez, M., & Shakir, M. (2013). Attitudes of Prospective Teachers towards Teaching Profession. Journal of Education and Practice, 4(10), 172-178.
Pehlivan-Kapan, S. O. (2020). Sınıf öğretmenlerinin mesleğine adanmışlık düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tzi. Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
Saks, K., Soosaar, R., & Ilves, H. (2016). The Students’ Perceptions and Attitudes to Teaching Profession, the Case of Estonia. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences.
Sarıbaş, M., Akça, D., & Meydan, A. (2020). Ücretli Öğretmenlerin Mesleğe Adanmışlıkları. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(2), 52-72.
Sarıkaya, B., & Özdemir, S. (2017). Otizmli Çocuklarla Çalışan Öğretmenlerin İşe Adanmışlık, Çocuk Sevme ve Empati Eğilimleri Arasındaki İlişki. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 27-48.
Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlikleri ve mesleki gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim(58), 40-45.
Tekışık, H. H. (1986). Türkiye' de Öğretmenlik Mesleği ve Sorunları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2).
Turhan, M., Demirli, C., & Nazik, G. (2012). Sınıf öğretmenlerinin mesleğe adanmışlıklarına etki eden faktörler: Elazığ örneği. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(21), 179-192.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of Social and Educational Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
